本文對(duì)批判性思維態(tài)度與創(chuàng)新個(gè)性、批判性思維與創(chuàng)新思維、批判性思維能力與創(chuàng)新能力這幾組概念間的關(guān)系進(jìn)行分析，指出批判性思維與創(chuàng)新之間的密切關(guān)系。此外，文中指出，加強(qiáng)批判性思維教育對(duì)推進(jìn)創(chuàng)新、培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要意義。

　　批判性思維，通俗地說(shuō)，就是批判性地思考。根據(jù)恩尼斯的定義，批判性思維是指理性的、反思性的思維，其目的在于決定我們的信念和行動(dòng)。創(chuàng)新，根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋，就是“拋開(kāi)舊的，創(chuàng)造新的。”[1]198亞里士多德將“創(chuàng)新”定義為“產(chǎn)生前所未有的事物”。目前，關(guān)于創(chuàng)新的定義可謂五花八門(mén)，此處不一一列舉。創(chuàng)新離不開(kāi)創(chuàng)新主體，而創(chuàng)新主體可以是個(gè)體、群體、民族、國(guó)家乃至整個(gè)人類。本文所談?wù)摰膭?chuàng)新是一個(gè)狹義概念，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的主體是個(gè)體。我們對(duì)創(chuàng)新做如下定義，創(chuàng)新是指由個(gè)體發(fā)動(dòng)、從事和實(shí)現(xiàn)的產(chǎn)生有社會(huì)價(jià)值的新成果的活動(dòng)。創(chuàng)新個(gè)性、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力是創(chuàng)新的重要構(gòu)成要素。

　　能力是主體在生物遺傳與文化遺傳的基礎(chǔ)上從事活動(dòng)的功能與力量。通常認(rèn)為，批判性思維能力至少包括解釋、分析、評(píng)估、推論、說(shuō)明和自校準(zhǔn)六種基本能力。本文在狹義上定義創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力是指?jìng)€(gè)體在創(chuàng)新活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力。創(chuàng)新能力至少包括認(rèn)知能力、創(chuàng)新思維能力、實(shí)踐能力等方面，其中創(chuàng)新思維能力是創(chuàng)新能力的核心。批判性思維研究認(rèn)為，個(gè)體的批判性思維能力可以通過(guò)訓(xùn)練得到提高。創(chuàng)新學(xué)研究則認(rèn)為，每一個(gè)體都有創(chuàng)新能力，個(gè)體的創(chuàng)新能力可以開(kāi)發(fā)提高。我們認(rèn)為，培養(yǎng)個(gè)體的批判性思維能力有助于提高個(gè)體的創(chuàng)新能力。

　　批判性思維態(tài)度與創(chuàng)新個(gè)性、批判性思維與創(chuàng)新思維、批判性思維能力與創(chuàng)新能力間的關(guān)系十分密切。而創(chuàng)新個(gè)性、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力不僅是創(chuàng)新的重要構(gòu)成要素，也是創(chuàng)新人才應(yīng)具備的重要素質(zhì)。因此，加強(qiáng)批判性思維教育對(duì)于推進(jìn)創(chuàng)新以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有重要的戰(zhàn)略意義。