當(dāng)前所在位置: 天奇生活 > 教育 > 正文

它們是從誰(shuí)家來(lái)的又飛到誰(shuí)家去太陽(yáng)也不知道修辭手法 它們是從誰(shuí)家來(lái)的又飛到誰(shuí)家去太陽(yáng)也不知道的修辭手法

2020-06-29 天奇生活 【 字體:

  “它們是從誰(shuí)家來(lái)的,又飛到誰(shuí)家去?太陽(yáng)也不知道?!边@個(gè)句子運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法,先提出問(wèn)題,再自問(wèn)自答,不僅能夠吸引讀者的注意和好奇心,還能夠啟發(fā)讀者思考。設(shè)問(wèn)句有時(shí)也有暗示文章主旨以及表達(dá)作者思想的作用。

f3074fb899e70fcd.jpg

  設(shè)問(wèn)是什么

  設(shè)問(wèn)是一種常見(jiàn)的修辭手法,常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。設(shè)問(wèn)通過(guò)一問(wèn)一答,強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的情感并引起聽(tīng)者的深思。設(shè)問(wèn)句為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容,故意先提出問(wèn)題,明知故問(wèn),自問(wèn)自答。設(shè)問(wèn)有助于層次分明,結(jié)構(gòu)緊湊;可以更好地描寫(xiě)人物的思想活動(dòng);突出某些內(nèi)容,使文章起波瀾,有變化。

ca8c0dd6a34f9308.jpg

  設(shè)問(wèn)可以作為文章的標(biāo)題,這樣做能吸引讀者,啟發(fā)讀者思考,更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。有的設(shè)問(wèn)用在一段或一節(jié)文章的開(kāi)頭或結(jié)尾,能起到承上啟下的過(guò)渡作用。在說(shuō)理文章中,為了使論證深入,在關(guān)鍵性的內(nèi)容上,設(shè)問(wèn)說(shuō)理。

猜你喜歡

端午節(jié)祝福詩(shī)句 端午節(jié)祝福詩(shī)句大全

端午節(jié)祝福詩(shī)句 端午節(jié)祝福詩(shī)句大全

2024-06-03
16.5萬(wàn)
關(guān)于芒種的詩(shī)句古詩(shī) 描寫(xiě)芒種的古詩(shī)詞

關(guān)于芒種的詩(shī)句古詩(shī) 描寫(xiě)芒種的古詩(shī)詞

2024-06-03
19.2萬(wàn)
芒種節(jié)氣古詩(shī)有哪些 芒種的古詩(shī)有哪幾首

芒種節(jié)氣古詩(shī)有哪些 芒種的古詩(shī)有哪幾首

2024-06-03
11.9萬(wàn)
芒種節(jié)氣詩(shī)詞 關(guān)于芒種的詩(shī)句古詩(shī)

芒種節(jié)氣詩(shī)詞 關(guān)于芒種的詩(shī)句古詩(shī)

2024-05-31
8.5萬(wàn)
贊美芒種的詩(shī)句 關(guān)于芒種節(jié)氣的詩(shī)句

贊美芒種的詩(shī)句 關(guān)于芒種節(jié)氣的詩(shī)句

2024-05-31
9.4萬(wàn)
270度是什么角 角的種類

270度是什么角 角的種類

2024-05-30
13.9萬(wàn)
25是質(zhì)數(shù)還是合數(shù) 質(zhì)數(shù)是什么

25是質(zhì)數(shù)還是合數(shù) 質(zhì)數(shù)是什么

2024-05-30
11.1萬(wàn)
28的因數(shù)有 因數(shù)的定義

28的因數(shù)有 因數(shù)的定義

2024-05-30
13.8萬(wàn)
32的因數(shù) 因數(shù)和乘數(shù)是否相同嗎

32的因數(shù) 因數(shù)和乘數(shù)是否相同嗎

2024-05-30
11.9萬(wàn)
33的因數(shù) 33的因數(shù)有幾個(gè)

33的因數(shù) 33的因數(shù)有幾個(gè)

2024-05-30
14.1萬(wàn)
熱門(mén)推薦
相關(guān)推薦 更多 >>

它們是從誰(shuí)家來(lái)的又飛到誰(shuí)家去太陽(yáng)也不知道修辭手法 它們是從誰(shuí)家來(lái)的又飛到誰(shuí)家去太陽(yáng)也不知道的修辭手法

它們是從誰(shuí)家來(lái)的又飛到誰(shuí)家去太陽(yáng)也不知道修辭手法 它們是從誰(shuí)家來(lái)的又飛到誰(shuí)家去太陽(yáng)也不知道的修辭手法
“它們是從誰(shuí)家來(lái)的,又飛到誰(shuí)家去?太陽(yáng)也不知道?!边@個(gè)句子運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法,先提出問(wèn)題,再自問(wèn)自答,不僅能夠吸引讀者的注意和好奇心,還能夠啟發(fā)讀者思考。設(shè)問(wèn)句有時(shí)也有暗示文章主旨以及表達(dá)作者思想的作用。

一江春水向東流是從什么方向流 一江春水向東流是從哪個(gè)方向流

一江春水向東流是從什么方向流 一江春水向東流是從哪個(gè)方向流
“一江春水向東流”是指從西方流向東方。我國(guó)的地勢(shì)總體特征是西高東低,因此河流一般都是由西向東匯入大海的?!耙唤核驏|流”的意思是:就像這不盡的滔滔春水滾滾東流。句子出自李煜五代《虞美人·春花秋月何時(shí)了》。全詞以明凈、凝練、優(yōu)美、清新的語(yǔ)言,運(yùn)用比喻、對(duì)比、設(shè)問(wèn)等多種修辭手法,高度地概括和淋漓盡致地表達(dá)了詩(shī)人的真情實(shí)感。

荷盡已無(wú)擎雨蓋運(yùn)用的修辭手法是什么 荷盡已無(wú)擎雨蓋運(yùn)用的是什么修辭手法

荷盡已無(wú)擎雨蓋運(yùn)用的修辭手法是什么 荷盡已無(wú)擎雨蓋運(yùn)用的是什么修辭手法
“荷盡已無(wú)擎雨蓋”運(yùn)用的修辭手法是比喻。這句詩(shī)把荷葉比作擎雨蓋,而“擎雨蓋”就是雨傘,這句詩(shī)出自北宋文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的一首七言絕句《贈(zèng)劉景文》,是詩(shī)人送給好友劉景文的一首勉勵(lì)詩(shī)。全詩(shī)為:荷盡已無(wú)擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)。

秋天的雨吹起了小喇叭是什么修辭手法 秋天的雨吹起了小喇叭的修辭手法

秋天的雨吹起了小喇叭是什么修辭手法 秋天的雨吹起了小喇叭的修辭手法
秋天的雨,吹起了小喇叭的修辭手法是擬人,這里把秋雨人格化,寫(xiě)出了秋天的到來(lái),離冬天就不遠(yuǎn)了。這句話是出自課文《秋天的雨》,文中是提醒動(dòng)物們?cè)谇锾焓斋@的季節(jié)里,就要儲(chǔ)藏好自己過(guò)冬的食物,以免挨餓。

修辭手法有哪些 修辭手法有哪幾種

修辭手法有哪些 修辭手法有哪幾種
修辭手法有:比喻、夸張、排比、擬人、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。修辭手法是為提高表達(dá)效果,用于各種文章或應(yīng)用文,在語(yǔ)言寫(xiě)作時(shí)表達(dá)方法的集合。

中班科學(xué)活動(dòng)教案《水到哪里去了》 中班科學(xué)活動(dòng)《水到哪里去了》教案

中班科學(xué)活動(dòng)教案《水到哪里去了》 中班科學(xué)活動(dòng)《水到哪里去了》教案
中班科學(xué)活動(dòng)教案《水到哪里去了》:一、生成背景,幼兒對(duì)水感興趣。二、活動(dòng)目標(biāo),認(rèn)知、技能、情感目標(biāo)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備,物質(zhì)、空間、知識(shí)準(zhǔn)備。四、活動(dòng)過(guò)程:(一)初步感知。(二)操作實(shí)驗(yàn)。(三)比對(duì)結(jié)果。
友情鏈接