價值澄清是把塑造人的價值放在中心地位，而體諒模式是把的道德情感放在中心地位。價值澄清模式是德育模式的一種，目的在于塑造人的價值觀。體諒模式是由英國德育專家邁克菲爾等人創(chuàng)建的一種德育模式，該模式假定與人友好相處是人類的基本需要，滿足這種需要是教育的首要職責(zé)。

　　價值澄清模式是德育模式的一種，目的在于塑造人的價值觀。價值澄清學(xué)派認(rèn)為，當(dāng)代社會根本不存在一套公認(rèn)的道德原則或價值觀可傳遞給兒童，當(dāng)代兒童生活在價值觀日益多元化且相互沖突的世界,在每一個轉(zhuǎn)折關(guān)頭或處理每件事務(wù)時，都面臨選擇。選擇時人們都依據(jù)自己的價值觀，但人們常常不清楚所持的價值觀到底是什么就已做出了選擇。

　　體諒模式是由英國德育專家邁克菲爾等人創(chuàng)建的一種德育模式，該模式假定與人友好相處是人類的基本需要，滿足這種需要是教育的首要職責(zé)。它以一系列的人際與社會情境問題啟發(fā)學(xué)生的人際意識與社會意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心，學(xué)會體諒。體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。按照麥克費爾的觀點，道德教育的任務(wù)應(yīng)當(dāng)建立在體諒的基本核心之上。這種基本核心是所有的人自然具有的，而且“根據(jù)經(jīng)驗可以證實，人的相似之處是深刻的，人的不同之處是表面的”。對于道德發(fā)展來說，給機(jī)會表達(dá)隱藏于心中的敏感點，是至關(guān)重要的。

　　價值澄清和體諒模式區(qū)別

　　體諒模式是指把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。假定與人友好相處是人類的基本需要，滿足這種需要是教育的職責(zé)。道德教育重在提高學(xué)生的人際意識和社會意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心，學(xué)會體諒。

　　價值澄清是需要通過觀察他人在相同環(huán)境中的行為，從他人行為獲得強(qiáng)化的觀察中進(jìn)行體驗學(xué)習(xí)，所以建立在替代基礎(chǔ)上的觀察學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的重要形式，是品德教育的主要渠道。